第三節(jié)：音樂(lè)人類學(xué)為音樂(lè)教育提供的視角

　　一、引入“文化”的觀念

　　二、引入人類學(xué)的研究方法

　　三、引入人類學(xué)的觀察視角

　　四、促動(dòng)音樂(lè)課程改革

　　第五章：音樂(lè)教育簡(jiǎn)史

　　第一節(jié)：中國(guó)古代音樂(lè)教育

　　一、先秦時(shí)期

　　二、秦漢時(shí)期

　　三、魏晉南北朝時(shí)期

　　四、隋唐五代時(shí)期

　　五、宋元明清時(shí)期

　　第二節(jié)：中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)教育

　　一、清末民初至新中國(guó)成立前的音樂(lè)教育

　　二、新中國(guó)成立后至改革開(kāi)放前的音樂(lè)

　　三、改革開(kāi)放后的音樂(lè)教育

　　第三節(jié)：當(dāng)代國(guó)際音樂(lè)教育發(fā)展動(dòng)向

　　一、以“人”為本　　

　　二、以審美為核心

　　三、教學(xué)資源擴(kuò)充

　　四、重視學(xué)科基礎(chǔ)

　　五、引入多元文化

　　五、宋元明清時(shí)期

　　六、音樂(lè)課程改革

　　七、強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合

　　八、融進(jìn)擴(kuò)充的音樂(lè)素質(zhì)

　　九、轉(zhuǎn)變與探索

　　第六章：音樂(lè)教育課程

　　第一節(jié)：課程觀與音樂(lè)教育

　　一、課程與課程觀音樂(lè)教學(xué)基本原則

　　二、我國(guó)課程觀念的轉(zhuǎn)變——三種教育模式

　　三、研究型課程——體現(xiàn)對(duì)話式教育的典型課程結(jié)構(gòu)

　　第二節(jié)：音樂(lè)教育的課程資源

　　一、關(guān)于“課程資源”和“音樂(lè)課程資源”

　　二、音樂(lè)教育的課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

　　三、課程資源的來(lái)源和分類