怎樣才算聽(tīng)懂了交響樂(lè)?就是聽(tīng)了交響樂(lè)作品，你感受到它的意境、形象、情感，引起聯(lián)想，受到了感染，就是聽(tīng)懂了。

　　這個(gè)問(wèn)題還要從音樂(lè)表達(dá)內(nèi)容的方式去說(shuō)：音樂(lè)是按照人的思維方式、順序構(gòu)思創(chuàng)作的。用各種音樂(lè)表現(xiàn)因素去體現(xiàn)樂(lè)思、內(nèi)容的，它和講話(huà)的語(yǔ)言不一樣。比如說(shuō)，語(yǔ)言可以說(shuō)明一個(gè)工廠提高了質(zhì)量、產(chǎn)量，降低了多少成本，收入多少利潤(rùn)。音樂(lè)是無(wú)法去表現(xiàn)的，但音樂(lè)可以表達(dá)工人們艱苦努力工作的精神和奪得了勝利后的喜悅心情。往往一個(gè)人在最悲痛和最歡樂(lè)的時(shí)候說(shuō)不出話(huà)來(lái)，而音樂(lè)可以表達(dá)出來(lái)，所以說(shuō)音樂(lè)是“語(yǔ)言的盡頭”，就是這個(gè)道理。如果語(yǔ)言能完全把音樂(lè)說(shuō)清楚就不要聽(tīng)音樂(lè)了，光聽(tīng)報(bào)告、看小說(shuō)、看戲、看電影那樣去要求。比如說(shuō)，聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》、交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》，可以感受到梁山伯、祝英臺(tái)同窗共讀、十八相送、反抗封建禮教、追求幸福生活、寧死不屈的情感和精神。從聽(tīng)《嘎達(dá)梅林》中，可以想象出嘎達(dá)格林領(lǐng)導(dǎo)人民起義、戰(zhàn)斗、反抗壓迫統(tǒng)治者的情景和人民對(duì)他的崇敬、懷念。

　　上面所說(shuō)的是根據(jù)戲劇、詩(shī)歌作品創(chuàng)作的交響樂(lè)作品，還是容易聽(tīng)懂的。還有大量的交響樂(lè)作品是有標(biāo)題的，如《悲愴交響樂(lè)》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)交響樂(lè)》、《長(zhǎng)征交響樂(lè)》等，這些標(biāo)題，對(duì)聽(tīng)懂交響樂(lè)有幫助。而大量的無(wú)標(biāo)題的交響樂(lè)作品，也是可以聽(tīng)懂的。

　　就拿貝多芬的《第五交響樂(lè)》來(lái)說(shuō)，貝多芬告訴他的學(xué)生興德勒，第一樂(lè)章的第一主題是'命運(yùn)的敲門(mén)聲'。后來(lái)就被稱(chēng)為《命運(yùn)交響樂(lè)》了。其實(shí)，原來(lái)是沒(méi)有標(biāo)題的。當(dāng)我們聽(tīng)到這樣一個(gè)動(dòng)機(jī)，會(huì)感到是'命運(yùn)'在向人們撞擊。而副部的第二主題又是用圓號(hào)奏出的開(kāi)朗、抒情的音調(diào)仿佛是人們向往光明的心境的寫(xiě)照。接著'命運(yùn)'主題引出展開(kāi)部，'命運(yùn)'與人們的理想、追求、展開(kāi)了殊死搏斗再現(xiàn)中部，好似'命運(yùn)'占了上風(fēng)。這一樂(lè)章，是用典型的奏鳴曲形式寫(xiě)成的。

　　第二樂(lè)章是慢板，有兩個(gè)主題。第一主題是抒情的，象似人們的思索;第二主題又帶有一些法國(guó)大革命歌曲的特點(diǎn)。這兩主題的變奏構(gòu)成第二樂(lè)章，可以說(shuō)是在表現(xiàn)人們的斗爭(zhēng)。

　　第三樂(lè)章是復(fù)三部的'諧謔曲'。但不是在表現(xiàn)詼諧的情趣，而是用這種形式表現(xiàn)正反力量的矛盾沖突。復(fù)三部曲式可分為三個(gè)大部分。而每一個(gè)部分中包括兩個(gè)或兩個(gè)以上的完整樂(lè)段，所以稱(chēng)為'復(fù)'(即'多')三部曲式。在這個(gè)樂(lè)章中，第一部分中兩個(gè)不同音樂(lè)主題的對(duì)比，表現(xiàn)出了矛盾斗爭(zhēng)的兩種因素。第二部分是通過(guò)賦格寫(xiě)作手法體現(xiàn)人們力量的不斷加強(qiáng)，反而力量開(kāi)始走向失敗。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，但不是原來(lái)的兩種矛盾因素的對(duì)比了，已化成了人們的戰(zhàn)斗樂(lè)曲。

　　第四樂(lè)章用奏鳴曲寫(xiě)成。呈示部的主部是輝煌的凱旋曲，副部是歡騰的舞曲。展開(kāi)部，是凱旋曲與舞曲的匯合，在高潮中又插入了一點(diǎn)反面力量的有氣無(wú)力的恐嚇聲，但很快就過(guò)去。再現(xiàn)部是人們的勝利凱歌，輝煌的主部主題響起，展示了人們的光明前景。這里也是奏鳴曲形式，但與第一樂(lè)章卻有著截然不同的內(nèi)容。它告訴我們，聽(tīng)交響樂(lè)一定要把內(nèi)容形式統(tǒng)一起來(lái)，才能聽(tīng)懂它。

　　我覺(jué)得還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)去理解交響樂(lè)作品。前面所講的貝多芬的《第五交響樂(lè)》那是一種理解。也有人卻認(rèn)為第一樂(lè)章的主部第一主題，不只是代“命運(yùn)'、封建勢(shì)力的形象，還包含著向這種'命運(yùn)'的斗爭(zhēng)精神。作為理解音樂(lè)作品，也應(yīng)當(dāng)允許。當(dāng)然，這不是說(shuō)可以脫離作品主觀地臆斷。

　　總之，欣賞交響樂(lè)，不是神秘的事。誰(shuí)都可以聽(tīng)，也可以聽(tīng)懂。從培養(yǎng)興趣，到有一定的欣賞能力，再達(dá)到較高的鑒賞力，是鍛煉'音樂(lè)的耳朵'、提高音樂(lè)素養(yǎng)、掌握音樂(lè)文化知識(shí)的過(guò)程。作為音樂(lè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，只要在業(yè)余文化生活中堅(jiān)持聽(tīng)下去，就會(huì)得到這筆精神財(cái)富，在你的生活、學(xué)習(xí)、工作各方面，起有益的作用。(來(lái)源：北洋交響樂(lè)團(tuán) )

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