學(xué)鋼琴，永遠(yuǎn)音樂(lè)在前技術(shù)在后

　　“音樂(lè)是最敏感的藝術(shù)，如果你不是以音樂(lè)為專(zhuān)業(yè)，但是你學(xué)了音樂(lè)以后，如果你是律師、醫(yī)生或者科學(xué)家，你對(duì)事物的反映的敏感度都會(huì)提高�！�

　　音樂(lè)在前，技術(shù)在后

　　突然有這么多人都來(lái)學(xué)鋼琴，是不是每個(gè)人都明確自己為什么要學(xué)琴呢？一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)琴，是大人做的決定。我了解家長(zhǎng)們各種各樣的動(dòng)機(jī)，大多有這么幾種。有趕時(shí)髦的，有為了升學(xué)加分的，也有望子成龍，成大師的，有盲目跟風(fēng)，看見(jiàn)別的孩子彈琴，也跟著潮流走。

　　我可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，用這些動(dòng)機(jī)來(lái)主導(dǎo)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)，都是有害的。家長(zhǎng)們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)能不能有一個(gè)正確的目標(biāo)，有沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，不但關(guān)系著我們能不能以正確的方向引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，也直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效果以及從中得到益處的多少。

　　當(dāng)然，鋼琴的普及是音樂(lè)藝術(shù)的普及，而音樂(lè)藝術(shù)的普及，本質(zhì)上也是人類(lèi)文明的普及，我們不應(yīng)該因?yàn)榘l(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，而否定當(dāng)前出現(xiàn)的“鋼琴熱”。

　　我們說(shuō)，鋼琴教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育。音樂(lè)是什么？用名家最普通的語(yǔ)言來(lái)講，“音樂(lè)就像面包一樣，是生活的必需品”。人類(lèi)的生存需要音樂(lè)，人類(lèi)的情感需要音樂(lè)。人類(lèi)要在音樂(lè)的美感中抒發(fā)情感，音樂(lè)的美和敏感性，也最容易引起人們的共鳴。所以音樂(lè)成了最能在人們心靈中發(fā)生作用的藝術(shù)。

　　有一個(gè)外國(guó)鋼琴家在接受采訪(fǎng)時(shí)曾說(shuō)，“音樂(lè)是最敏感的藝術(shù)，如果你不是以音樂(lè)為專(zhuān)業(yè)，但是你學(xué)了音樂(lè)以后，如果你是律師、醫(yī)生或者科學(xué)家，你對(duì)事物的反映的敏感度都會(huì)提高�！�

　　所有的人都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，鋼琴教育的本質(zhì)，是音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)教育，千萬(wàn)不要在學(xué)琴中，把自然的需要變成孩子們的苦役。我總是對(duì)老師和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，鋼琴做為一種樂(lè)器，它僅僅是個(gè)媒介。通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、了解音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)，讓音樂(lè)作用于我們的人生，作用于我們的生命，這才是根本的目的。

　　所以我們要把鋼琴教育中的音樂(lè)素質(zhì)教育，放在我們學(xué)習(xí)的首位，這就是說(shuō)，在兒童鋼琴啟蒙教育中，要突出音樂(lè)教育。為解決這個(gè)問(wèn)題，我想給大家提些建議。

　　首先，我們要學(xué)會(huì)擺正“音樂(lè)教育”和“技術(shù)教育”的關(guān)系。音樂(lè)和技術(shù)，是一件事情的兩個(gè)方面，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是我們彈奏的方法是技術(shù)層面，如果沒(méi)有正確的方法，要想表現(xiàn)出美的聲音、創(chuàng)造出美好的音樂(lè)內(nèi)容是辦不到的。

　　技術(shù)的訓(xùn)練是必須的。技術(shù)的訓(xùn)練是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的事情，對(duì)孩子來(lái)講是件很痛苦、枯燥的事，很多孩子對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，但是卻不愿意進(jìn)行枯燥的技術(shù)訓(xùn)練，這是一個(gè)矛盾。但是不學(xué)是不行的，不能因?yàn)樗麤](méi)有興趣就放棄。

　　在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，最重要的要明白，就是用音樂(lè)吸引他、教育他。因?yàn)楹⒆訜釔?ài)的是音樂(lè)，所以用音樂(lè)去誘導(dǎo)他的情緒，是可行的。

　　音樂(lè)教育在兒童啟蒙教育中占有重要地位，所以教材要也適應(yīng)兒童的音樂(lè)情趣，用音樂(lè)去熏陶他，所以，音樂(lè)教育要放在鋼琴教育的首位。在音樂(lè)性與技術(shù)性二者之間，永遠(yuǎn)都是音樂(lè)在前，技術(shù)在后這樣交替上升的。

　　我們的教師要充分應(yīng)用教材中生動(dòng)的音樂(lè)形象、音樂(lè)情緒、音樂(lè)特性，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的音樂(lè)天性。其實(shí)，每一個(gè)孩子從出生那一刻起，就具備了音樂(lè)天性。教師如果能調(diào)動(dòng)孩子們先天的音樂(lè)天性，激活他們敏感的音樂(lè)感覺(jué)，就可實(shí)現(xiàn)讓孩子在音樂(lè)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)鋼琴的目的。"

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