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讓孩子愛(ài)上音樂(lè)，把音樂(lè)的魅力傳遞給他

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日期：2019-2-28 來(lái)源：中音在線編輯：熱老師瀏覽次數(shù)：

　　俗話說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的老師！著名音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò)：激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件。

　　在家庭教育中，父親要有意識(shí)地讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓他們?cè)谝魳?lè)的天地里翱翔。孩子能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生興趣，這不僅有助于開(kāi)發(fā)他的想象力，還有可能激發(fā)他的音樂(lè)細(xì)胞。

　　下面，我們來(lái)看看寧峰的故事：

　　前不久，奪得第51屆帕格尼尼國(guó)際小提琴比賽金獎(jiǎng)的寧峰對(duì)記者說(shuō)：“從一開(kāi)始，我并不知道會(huì)走上這樣的專(zhuān)業(yè)道路，我的父親也沒(méi)有硬性要求我成為小提琴演奏家……”接著，他開(kāi)始講起了學(xué)琴的經(jīng)歷。

　　據(jù)他說(shuō)，學(xué)琴的原因是父親很喜愛(ài)音樂(lè)，但由于父親的那個(gè)年代不可能專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)音樂(lè)，也因此，父親希望他學(xué)習(xí)音樂(lè)。于是，4歲的寧峰才開(kāi)始學(xué)起了音樂(lè)。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父親始終在他身邊“陪讀”，一直到他上初中。他學(xué)到的父親也學(xué)到了，有時(shí)，父親還會(huì)糾正他理解錯(cuò)的地方。

　　小的時(shí)候，當(dāng)看到同齡的小朋友在院子里耍，就覺(jué)得自己不快樂(lè)，因?yàn)樽约鹤鐾曜鳂I(yè)之后還要練琴，真的是好羨慕那些小伙伴！

　　在17歲那年，寧峰需要獨(dú)身一人去英國(guó)留學(xué)，而其他的孩子卻在父母的羽翼下生活，這多多少少讓他內(nèi)心有些失望。不過(guò)，就是在陌生的環(huán)境中、才讓他得到了磨煉：陌生的環(huán)境、緊張的學(xué)習(xí)，每月生活費(fèi)最少也要800元~1000元……這些壓力讓寧峰更加努力了。在最后一年，寧峰爭(zhēng)取了更多的獎(jiǎng)學(xué)金，還獲得了演出機(jī)會(huì)。據(jù)他說(shuō)，英國(guó)留學(xué)的那段時(shí)間讓他長(zhǎng)大了，也真正懂得了音樂(lè)。

　　雖然一開(kāi)始寧峰學(xué)音樂(lè)并不是自發(fā)性的，但在最終他還是熱愛(ài)了音樂(lè)，并從中獲得了不小的成就。獨(dú)自在國(guó)外生活的經(jīng)歷，不僅讓他了解到了生活的不易，也讓他明白了音樂(lè)的美好，演奏的美好。

　　在家庭中，父親應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。當(dāng)然了，這并不是說(shuō)讓父親一定要將他們培養(yǎng)成音樂(lè)家，也并不是要把他們培養(yǎng)成第二個(gè)郎朗或者李云迪，而是要讓他們懂得音樂(lè)的美好，用音樂(lè)滋潤(rùn)心靈。

　　那么，父親應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣呢？可以從以下入手：

　　1.運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式

　　在孩子還年幼的時(shí)候，他們很天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，自控能力較差，因此，父母?jìng)円\(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融等形象生動(dòng)的方式，讓孩子在動(dòng)、靜、聽(tīng)、看、辨、唱的音樂(lè)世界中，仔細(xì)感受和體驗(yàn)。

　　2.選擇不同的音樂(lè)素材

　　在對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，父親一定要選取一些孩子感興趣的素材，這樣才能夠被孩子所接受和接納。除此之外，還要選取一些貼近孩子生活，孩子有切身體驗(yàn)的素材。

　　3.父親準(zhǔn)備教學(xué)語(yǔ)

　　什么是教學(xué)語(yǔ)？是說(shuō)父親要在培養(yǎng)孩子音樂(lè)興趣的時(shí)候，加上一些點(diǎn)綴性的音樂(lè)語(yǔ)言。這不僅可以突出音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)，還可以激發(fā)起孩子的興趣，從而間接地傳授知識(shí)。

　　比如：節(jié)奏語(yǔ)，可以用拍擊身體動(dòng)作來(lái)表示。在日常生活，可以讓孩子感受音樂(lè)速度、力度等，從而培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感。

　　手勢(shì)語(yǔ)，也就是用手勢(shì)代替語(yǔ)言。手勢(shì)語(yǔ)不僅可以起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，還可以通過(guò)手勢(shì)更直接地向孩子傳遞信息，以及表達(dá)出內(nèi)心的情感。

　　體態(tài)語(yǔ)，也就是父親用動(dòng)作來(lái)向孩子傳遞感情，并引起孩子的注意，起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。體態(tài)主要表現(xiàn)在眼睛、臉部、四肢，它可以以一種無(wú)聲的語(yǔ)言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。而且，充滿笑容的臉還可以讓孩子覺(jué)得有親切感，從而更加有精神。

　　4.讓孩子來(lái)表現(xiàn)