暑期支教活動(dòng)已經(jīng)過去了一段時(shí)間，廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院“圓夢(mèng)”志愿服務(wù)隊(duì)的師生們回憶起遠(yuǎn)在廣東梅州市桃堯鎮(zhèn)黃沙村可愛的孩子們，還是那么戀戀不舍。

　　給留守兒童音樂啟蒙

　　“住在村里的時(shí)候，孩子們每天早上來接我們，離開時(shí)還叮囑我們明年一定再來，令人感動(dòng)�！睅ш�(duì)教師、廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院團(tuán)委書記何怡雯介紹，“夢(mèng)留黃沙，伴你成長”支教活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)舉行了四年，今年將講課的模式調(diào)整為藝術(shù)幫扶夏令營，專業(yè)方向由過去的音樂專業(yè)擴(kuò)展到多個(gè)藝術(shù)形式，給孩子們?cè)O(shè)立了多個(gè)興趣班，擴(kuò)大招生范圍，黃沙村附近的村都可以報(bào)名免費(fèi)參加活動(dòng)。本校23位不同專業(yè)的師生參加了今年暑期的活動(dòng)，共有121名五歲到十七歲的孩子和24名黃沙村的中老年婦女加入藝術(shù)學(xué)習(xí)課堂。為期8天的藝術(shù)課程包括音樂合唱課、舞蹈基礎(chǔ)課兩門公共基礎(chǔ)課，開設(shè)了古箏、二胡、吉他、電鋼琴、揚(yáng)琴、豎笛、陶笛、小組唱、傣族舞、青春舞蹈等各種藝術(shù)興趣課供學(xué)生自主選擇，增設(shè)了手工繪畫課和安全教育課，還教村民跳廣場(chǎng)舞。師生們一起策劃了兩場(chǎng)鄉(xiāng)村演出，和當(dāng)?shù)卮迕褚煌�歌唱舞蹈，勞�?dòng)一天的疲憊在歌聲中得到釋放。匯報(bào)演出時(shí)，空曠的廣場(chǎng)上坐滿了來自桃堯鎮(zhèn)各村的觀眾，他們或慕名而來，或?yàn)榱俗约旱暮⒆雍陀H人的表演而喝彩、鼓掌。

　　何怡雯認(rèn)為，藝術(shù)幫扶有益于人們精神世界的充實(shí)與幸福感的提升，對(duì)于孩子們來說，夏令營活動(dòng)給了他們音樂藝術(shù)的啟蒙教育，通過各種學(xué)習(xí)與分組活動(dòng)，孩子們有了自信、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。11歲的小姑娘金凌去年通過了廣東省漢劇院的選拔，成為傳承中國傳統(tǒng)文化漢劇的小小接班人。今年暑假，她第三次參加了夏令營活動(dòng)。她說：“感謝老師們，我最開始的音樂舞蹈基本功都是這些老師教我的，我收獲了很多�！�

　　實(shí)踐中明確專業(yè)定位

　　黃沙村的很多孩子是留守兒童，普遍缺少關(guān)愛。音樂學(xué)系本科三年級(jí)學(xué)生卓亞景參加支教活動(dòng)兩年，和這些天真可愛的孩子們建立了深厚的感情。他激動(dòng)地說：“去年暑期離開時(shí)，村民們寫了真摯的感謝信，強(qiáng)烈要求我們今年再來。匯報(bào)演出那天，孩子們一直抱著我哭，其中一個(gè)孩子竟然跪在地上哭著祈求我們一定再來，這些讓我們決定今年又回黃沙村。”他總結(jié)，夏令營活動(dòng)給孩子們帶去了許多關(guān)愛，給志愿隊(duì)的師生們帶來了幸福感�！拔覀�?cè)趯�業(yè)方面也有不少提升，比如，以前演出時(shí)總是很緊張，現(xiàn)在基本不緊張了;通過給孩子們上課，為我自己以后的教師生涯打下良好基礎(chǔ);今年我是志愿隊(duì)的隊(duì)長，通過做策劃、團(tuán)隊(duì)管理、任務(wù)分配，學(xué)到了很多平時(shí)在課堂上學(xué)不到的東西�！�

　　音樂學(xué)研一學(xué)生李妃霞已經(jīng)連續(xù)三年參加支教活動(dòng)，每一年都有新的體驗(yàn)和收獲�！白盍钗矣∠笊羁痰氖且粋�(gè)小男孩，過去他在身體與心智方面發(fā)育并不完全，三年來他改變了很多，從上課坐不住到積極舉手發(fā)言、勇敢地上臺(tái)表演。我們特別關(guān)注他，他也喜歡和我們一起，總是積極地幫忙打掃衛(wèi)生，離別時(shí)，他流著淚要把自己最喜歡的玩具——一只小金魚拿出來送給我們，讓我感動(dòng)了很久�！�

　　在活動(dòng)中，李妃霞從最初上講臺(tái)和舞臺(tái)都膽怯的小女生逐漸成長為具有專業(yè)自信的音樂老師，在學(xué)校的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力了。她深有感觸地說，“作為一個(gè)音樂學(xué)系的本科生，以前對(duì)自身未來的就業(yè)方向并不那么明確，通過參加這幾年的支教實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己原來也可以教好孩子們唱歌，讓我發(fā)掘了自身的潛力，給了我尋找自己專業(yè)定位和專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過和孩子們的溝通交流，我發(fā)覺自己還可以多增加音樂教育上的鉆研，所以，今年我考上了本校的音樂教育學(xué)研究生，收獲真的很大。”音樂周報(bào)　徐麗梅

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