從“音樂(lè)進(jìn)校園”到“學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)”;從純西方古典作品到中國(guó)近現(xiàn)代題材;從大型交響樂(lè)團(tuán)到小型弦樂(lè)組……從羊城交響樂(lè)“進(jìn)校園”之變遷，看藝術(shù)教育的發(fā)展和影響

　　從2005年開(kāi)始，教育部決定每年在全國(guó)普通高校開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，如今，該活動(dòng)已經(jīng)走過(guò)了10個(gè)年頭。10年來(lái)，各地的專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)紛紛走進(jìn)學(xué)校，在豐富活躍校園文化生活的同時(shí)，也讓高雅藝術(shù)覓得更多“知音”。

　　與“進(jìn)校園”不同的是，由廣州交響樂(lè)團(tuán)和星海音樂(lè)廳共同主辦的“走進(jìn)交響樂(lè) 相約音樂(lè)廳”活動(dòng)，是邀請(qǐng)青年觀眾以及在校學(xué)生群體走進(jìn)音樂(lè)廳觀看“現(xiàn)場(chǎng)”。自2006年至今，這一活動(dòng)廣州也堅(jiān)持了10年，10年間，總計(jì)近15萬(wàn)人次入場(chǎng)領(lǐng)略了交響樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)魅力。

　　在該公益活動(dòng)迎來(lái)10周年之際，廣州交響樂(lè)團(tuán)在今年的首場(chǎng)普及音樂(lè)會(huì)于4月5日上演，與以往不同的是，除了兩首“西方‘現(xiàn)代音樂(lè)’之父”巴赫的古典作品外，國(guó)家藝術(shù)基金資助項(xiàng)目、廣州交響樂(lè)團(tuán)委約作曲家譚盾所作的京劇青衣與鋼琴的交響詩(shī)《霸王別姬》也在節(jié)目單之列。

　　拿到節(jié)目單時(shí)，南方日?qǐng)?bào)記者就不禁有些疑惑：傳統(tǒng)意義上的交響樂(lè)普及音樂(lè)會(huì)多以經(jīng)典的小型作品為主打，此次選擇的3首作品不僅風(fēng)格各異，而且年代跨度極大，《霸王別姬》更是一部處于研討、修改階段的“實(shí)驗(yàn)”作品，把它拿給多數(shù)第一次走進(jìn)音樂(lè)廳的學(xué)生們聽(tīng)，他們是否能夠接受?對(duì)于這些學(xué)生而言，普及音樂(lè)會(huì)對(duì)于他們的幫助有多大?怎樣的節(jié)目設(shè)計(jì)才是他們最喜歡的?下面，我們不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這群學(xué)生的心聲。 ●南方日?qǐng)?bào)記者 周豫 實(shí)習(xí)生 陳璇

　　1.古典現(xiàn)場(chǎng)“一日游”

　　“門外漢”也迷上“莎翁”音樂(lè)

　　可能對(duì)于不少同學(xué)而言，很多還不明白交響樂(lè)到底是什么?怎么親近它，怎么理解它?為此，如何傳授給學(xué)生聆聽(tīng)的秘訣，與學(xué)子們一起分享音樂(lè)中的各種小秘密，讓他們走進(jìn)音樂(lè)、理解音樂(lè)，做一個(gè)會(huì)“聽(tīng)”音樂(lè)的有心人，是廣州交響樂(lè)團(tuán)和有關(guān)方面經(jīng)常思考的問(wèn)題。

　　4月5日晚，星海音樂(lè)廳交響樂(lè)演奏廳內(nèi)，坐滿了學(xué)生觀眾。普及音樂(lè)會(huì)一開(kāi)始，指揮景煥就和同學(xué)們賣了個(gè)“關(guān)子”：“以往10年，普及音樂(lè)會(huì)都會(huì)以一件件樂(lè)器作為講解的主線，但今天我們換一種方式：從古至今，從西到中�！�

　　第一首曲目是巴赫作品《C小調(diào)小提琴與雙簧管協(xié)奏曲》。“一聽(tīng)指揮介紹，我就懵了。什么是‘協(xié)奏曲’?不是交響樂(lè)嗎?平時(shí)看宣傳都是浩浩蕩蕩上百號(hào)人呢，怎么臺(tái)上就這么幾個(gè)?”正在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)讀大二的劉鳴(化名)第一次進(jìn)音樂(lè)廳，看到臺(tái)上只來(lái)了零星幾位樂(lè)手，心理不禁犯起了嘀咕�！斑@首曲子上臺(tái)只有弦樂(lè)組，為什么呢?因?yàn)檫@首曲子誕生于1730年，是巴赫在一個(gè)晚上兩個(gè)小時(shí)內(nèi)為一場(chǎng)咖啡館音樂(lè)會(huì)而作的�！本盁ㄒ婚_(kāi)始并沒(méi)有讓樂(lè)隊(duì)演奏，而是面向觀眾，講起了巴洛克時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)�！按蠹矣薪佑|過(guò)巴洛克時(shí)期的音樂(lè)嗎?建筑呢?其實(shí)，音樂(lè)和建筑是有內(nèi)在的聯(lián)系，很多時(shí)候，審美是相通的，和建筑上講究華麗一樣，音樂(lè)里也加了很多裝飾音，節(jié)奏律動(dòng)感非常強(qiáng)，旋律相當(dāng)精致，這是因?yàn)槟菚r(shí)候的古典音樂(lè)多在宮廷或在家中演奏，不少貴族都有自己的專屬樂(lè)團(tuán)，家中演奏的曲目以協(xié)奏居多，大家可以聽(tīng)聽(tīng)，是不是有非常輕松的氛圍?”

　　聽(tīng)了講解，劉鳴明白了，原來(lái)這是一首家中“小曲”，并非現(xiàn)代配置的交響樂(lè)隊(duì)作品。特別是在第二個(gè)演奏章節(jié)演出后，這種對(duì)比帶來(lái)的感受就更為強(qiáng)烈了。《G大調(diào)勃蘭登堡協(xié)奏曲第三號(hào)》雖然同為巴赫的作品，但巴赫卻動(dòng)員了當(dāng)時(shí)所有可能的樂(lè)器編制，賦予了復(fù)調(diào)音樂(lè)無(wú)限的魅力�！扒『媒裉煅葑嗟陌姹竞蜕弦皇浊�子相隔了200年，樂(lè)隊(duì)編制大了很多，所以才有了指揮的出現(xiàn)和必要，龐大的弦樂(lè)組、木管組和銅管組以及打擊樂(lè)，才營(yíng)造了氣勢(shì)磅礴的氛圍�！�

　　但最讓劉鳴感到有趣的是景煥和樂(lè)手對(duì)于作曲家普羅科菲耶夫的作品《羅密歐與朱麗葉》組曲的演繹，“我從沒(méi)有想到，原來(lái)文學(xué)人物居然可以用音樂(lè)表現(xiàn)得如此活靈活現(xiàn)，就像在我面前呈現(xiàn)的一幅畫一樣。聽(tīng)著這首作品，就好像看到莎士比亞筆下人物參加舞會(huì)的時(shí)候，走出來(lái)的那種傲慢神態(tài)�！�

　　在解說(shuō)中，指揮景煥更是發(fā)揮了她女性特有的親和力，“聽(tīng)，長(zhǎng)笛和黑管的聲音，體會(huì)一下十三四歲小女生朱麗葉第一次參加舞會(huì)時(shí)那種雀躍的心情，里面還加了豎琴，可以感受到她輕盈的步態(tài)嗎?”說(shuō)完，她讓坐在舞臺(tái)第二排的銅管組樂(lè)手舉起手中的圓號(hào)，碩大的樂(lè)器讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾一片驚訝聲，“這4只圓號(hào)演繹出了很有力量的、輝煌的音樂(lè)形象，象征著家族的對(duì)抗。實(shí)際上，在交響樂(lè)中，不同的樂(lè)器組合通常會(huì)描寫不同的性格，大家細(xì)細(xì)的聽(tīng)，能聽(tīng)出作曲家想要告訴你什么了嗎?”

　　短短一個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，第一次來(lái)音樂(lè)廳的劉鳴受益匪淺，他沒(méi)想到來(lái)一次現(xiàn)場(chǎng)收獲這么大，“過(guò)去最多也就在電視上看過(guò)轉(zhuǎn)播，都以為交響樂(lè)就只有那種規(guī)模宏大的聲效，沒(méi)想到原來(lái)交響樂(lè)也分很多種，尤其是指揮的解說(shuō)很形象、到位，讓我對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生了興趣，聽(tīng)說(shuō)接下來(lái)4月23日樂(lè)團(tuán)會(huì)有專場(chǎng)，我打算買票去聽(tīng)聽(tīng)�！�

　　2.學(xué)生樂(lè)迷“進(jìn)階史”

　　20年“養(yǎng)”成古典“死忠粉”

　　“進(jìn)入劇場(chǎng)，有很多方面是聽(tīng)CD無(wú)法比擬的，比如參與的儀式感和與樂(lè)手之間的互動(dòng)�！敝熘具h(yuǎn)早在1997年就開(kāi)始接觸廣州交響樂(lè)團(tuán)的普及音樂(lè)會(huì)了，只不過(guò)，當(dāng)時(shí)的形式是“進(jìn)校園”，“那時(shí)候，星海音樂(lè)廳都還沒(méi)有投入使用呢�！�

　　雖然自己一直都有聽(tīng)古典音樂(lè)的習(xí)慣，但第一次在中山大學(xué)的劇場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)交響樂(lè)時(shí)，朱志遠(yuǎn)依然被震撼了，“音效是完全不一樣的，不僅如此，在現(xiàn)場(chǎng)，你能看到指揮在不同段落里是怎樣提示樂(lè)手的。如果聽(tīng)CD，每個(gè)聲部在每個(gè)段落里扮演了什么角色，對(duì)于入門者，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)很難分辨，但看現(xiàn)場(chǎng)就相當(dāng)清楚的�！彼�說(shuō)，這些音樂(lè)“以外”的內(nèi)容恰恰對(duì)他增進(jìn)對(duì)樂(lè)曲本身的理解產(chǎn)生了很大幫助。

　　“當(dāng)時(shí)，我周圍的學(xué)生群體中，喜歡古典音樂(lè)的人比現(xiàn)在多很多。不要奇怪啊，雖然當(dāng)時(shí)廣州‘交響樂(lè)進(jìn)校園’才剛剛起步，但每場(chǎng)普及音樂(lè)會(huì)都是爆滿的，因?yàn)槟菚r(shí)候大家的文化休閑選擇不多�！敝熘具h(yuǎn)回憶道，“加上廣州那時(shí)候的文化演出也少，網(wǎng)絡(luò)媒體也沒(méi)現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)。相比之下，現(xiàn)在的古典愛(ài)好者更松散。”

　　從當(dāng)年上大學(xué)的學(xué)生到現(xiàn)在工作，20年來(lái)，朱志遠(yuǎn)一直保持著聽(tīng)古典樂(lè)的習(xí)慣，“不僅是我，同學(xué)中保持這個(gè)習(xí)慣的也挺多。我相信，一旦開(kāi)始聽(tīng)古典音樂(lè)，很少有人會(huì)停下來(lái)，只是花的時(shí)間多少的問(wèn)題，并不會(huì)完全摒棄。”

　　南方日?qǐng)?bào)記者獲悉，朱志遠(yuǎn)今年購(gòu)買了廣州交響樂(lè)團(tuán)整個(gè)樂(lè)季的“套票”，當(dāng)年那個(gè)聽(tīng)著普及音樂(lè)會(huì)“入門”的小伙子如今已經(jīng)成了古典樂(lè)的“死忠粉”了，欣賞水平自然也不可同日而語(yǔ)�！敖佑|古典樂(lè)，大部分人應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程：從作品的角度來(lái)說(shuō)，先聽(tīng)一些旋律比較悅耳的，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、耳熟能詳?shù)摹Ｈ腴T之后，我就會(huì)按圖索驥，參照一些古典音樂(lè)指南、朋友推薦來(lái)拓寬自己聆聽(tīng)的音樂(lè)家范圍，在中間就會(huì)碰到自己特別喜歡的作品和作家�！�

　　在朱志遠(yuǎn)看來(lái)，在交響樂(lè)的普及上，聽(tīng)CD和聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)是完全不同的概念。“可能大家會(huì)覺(jué)得，在家里聽(tīng)CD可以聽(tīng)到世界最高水平的大師和樂(lè)團(tuán)的演繹，音質(zhì)也是相當(dāng)好，既然這樣，我何必花時(shí)間、花金錢去聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)呢?”朱志遠(yuǎn)坦言，自己以前多少也會(huì)有這種觀點(diǎn)，但現(xiàn)在他堅(jiān)持認(rèn)為，音樂(lè)廳的音質(zhì)和家里的器材是沒(méi)辦法比的，“一般而言，想要達(dá)到音樂(lè)廳音效，家中器材起碼要到幾十萬(wàn)的水準(zhǔn)，這對(duì)于很多學(xué)生甚至參加工作的人而言，是根本承受不起的;另外，現(xiàn)在廣交、星海會(huì)做很多觀眾互動(dòng)的活動(dòng)、講座、主題訪談等等，這能給觀眾非常親和和直觀的感覺(jué)。”

　　除此之外，他強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)之前自己花點(diǎn)心思做做功課也是必要的，“實(shí)際上，從入門到懂得自主挑選節(jié)目，前后我只花了一兩年時(shí)間。過(guò)去音樂(lè)的專業(yè)性資料比較少，也比較難獲得，我就去買一些樂(lè)理介紹、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、樂(lè)曲主題分析之類的讀物學(xué)習(xí)，這對(duì)剛剛?cè)腴T的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很有必要的�，F(xiàn)在，想從網(wǎng)絡(luò)上獲取這些知識(shí)便利得很，為什么不利用呢?”

　　20年時(shí)間，朱志遠(yuǎn)幾乎是和廣州這座城市的古典音樂(lè)市場(chǎng)一同成長(zhǎng)的，“我們現(xiàn)在都可以在電視上看西超、看西甲，但為什么每到周末大家都去天河體育館看恒大?因?yàn)檫@是我們自己的主隊(duì)啊。這跟我與廣州交響樂(lè)團(tuán)的感情是一樣的，讓自己和樂(lè)團(tuán)、城市一同成長(zhǎng)吧，感情會(huì)不一樣的�！�

　　3.90后聽(tīng)眾有“偏好”

　　維也納“交換生”的音樂(lè)“口味”

　　李健睿去年剛剛從中大畢業(yè)，如今在深圳工作。雖然他不像朱志遠(yuǎn)那么迷戀交響樂(lè)，但大學(xué)期間去維也納做“交換生”的那段經(jīng)歷，令他有機(jī)會(huì)與古典音樂(lè)有了“親密接觸”，因此對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)校交響樂(lè)普及問(wèn)題，也有自己的一些思考。

　　“我在交換期間去了維也納金色大廳，也在那第一次聽(tīng)古典音樂(lè)會(huì)。在此之前，我對(duì)古典音樂(lè)的確是一竅不通的，去現(xiàn)場(chǎng)也純粹是為了感受一下當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)氛圍�！崩罱☆；貞浾f(shuō)。但一到音樂(lè)廳，他就被當(dāng)?shù)赜^眾強(qiáng)烈的“儀式感”感染了，“他們每個(gè)人都盛裝出席，我一進(jìn)去就覺(jué)得聽(tīng)古典音樂(lè)是一件很神圣的事情，有一種‘敬畏’的心態(tài)�；蛟S，在國(guó)內(nèi)古典音樂(lè)的普及宣傳上，我們更傾向于把它平民化。”

　　回國(guó)后，李健睿就和室友一起去聽(tīng)了廣州交響樂(lè)團(tuán)的普及音樂(lè)會(huì)，“那時(shí)候正好在實(shí)習(xí)、找工作，同時(shí)也籌備畢業(yè)論文，和很多應(yīng)屆畢業(yè)生們一樣，忙得焦頭爛額，人特別累。沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)一首《卡農(nóng)》一下子讓我覺(jué)得心情舒暢了，雖然不懂樂(lè)理，但現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)能讓你的精神更集中、身心更投入，能聽(tīng)到一種與平日里手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)不同的韻味，代入感特別強(qiáng)。”

　　從那之后，李健睿便開(kāi)始關(guān)注樂(lè)團(tuán)的公眾號(hào)，“現(xiàn)在我人在深圳，但周末常常回廣州和朋友一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。平時(shí)工作壓力大，也會(huì)在網(wǎng)上找一些作品來(lái)聽(tīng)，雖然不專業(yè)，但這種業(yè)余的心態(tài)也不錯(cuò)�！痹谒�看來(lái)，如果單純從欣賞者的角度去看，他還是偏好更柔和的曲目，“從緩解現(xiàn)代年輕人生活、工作壓力的角度去看，放松、緩解的協(xié)奏曲可能更受大家喜歡�！�

　　談到普及問(wèn)題，李健睿說(shuō)，有必要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一些音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)著裝的要求，“生活中偶爾需要這些‘儀式’，雖然是普及，但從參與到欣賞，至少要做到有序地參與，畢竟，普及音樂(lè)會(huì)對(duì)我們學(xué)生而言，更多的是一種引領(lǐng)式的參與，中國(guó)在很多重要的時(shí)刻都需要儀式感，但是儀式和形式要分開(kāi)。比如說(shuō)你畢業(yè)了，或者是人生比較重要的時(shí)刻，你會(huì)尊重、敬畏地對(duì)待一些問(wèn)題。同樣的，聆聽(tīng)古典音樂(lè)的儀式感也有利于我們把人生中的重要時(shí)刻和日常的瑣碎事情分開(kāi)�！�

　　廣州交響樂(lè)團(tuán)的普及音樂(lè)會(huì)已經(jīng)做了10年，在李健�？磥�(lái)，這是引導(dǎo)學(xué)生群體的一個(gè)很好的契機(jī)，“閑時(shí)，去了解一些古典音樂(lè)的歷史、翻翻代表人物的傳記，很可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)這個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生興趣。就拿我自己來(lái)說(shuō)，了解了古典樂(lè)創(chuàng)作的背景、音樂(lè)流派的歷史、傳入中國(guó)之后的發(fā)展境況后，會(huì)有很多其他‘意外’的收獲。這類衍生活動(dòng)，我也建議普及音樂(lè)會(huì)可以多嘗試。”

　　不僅如此，李健睿還對(duì)記者說(shuō)，自己更希望在普及音樂(lè)會(huì)上看到、聽(tīng)到一些“實(shí)驗(yàn)性”的作品，“之前，我一位朋友在星海音樂(lè)學(xué)院讀書，畢業(yè)的時(shí)候舉辦了一場(chǎng)個(gè)人音樂(lè)展，也是一種實(shí)驗(yàn)性的嘗試。像這類同齡人的跨界、新創(chuàng)的音樂(lè)作品，我很樂(lè)意去看，樂(lè)團(tuán)也可以想想怎樣推陳出新，畢竟所謂的普及不代表一定要去演一些傳統(tǒng)的、經(jīng)典的作品，對(duì)吧?”

　　■記者觀察

　　交響樂(lè)普及之路如何輕松走下去?

　　正如文中朱志遠(yuǎn)所言，相比20年前，年輕人的文化娛樂(lè)休閑“可選項(xiàng)”或許不止翻了一倍。有了互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)，他們接受信息、汲取知識(shí)的能力也遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。

　　這對(duì)古典音樂(lè)的演出市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，是好是壞呢?我想，終歸是利大于弊的。近年來(lái)，廣州演出場(chǎng)館多了，國(guó)內(nèi)外各大名團(tuán)、名家更是一波接著一波來(lái)到羊城。對(duì)于年輕人而言，“交響樂(lè)”不再是高高在上而是觸手可及了，即使不是音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，想要補(bǔ)充一下樂(lè)理知識(shí)，渠道也多的是。

　　那為什么朱志遠(yuǎn)所處“學(xué)生時(shí)代”的那種“爆滿”景象，現(xiàn)在卻難以看到了呢?這的確是值得我們的作曲家、演出單位反思的問(wèn)題。多年以來(lái)，每每提到高雅藝術(shù)普及，都繞不過(guò)“進(jìn)校園”這一環(huán)節(jié)。但究竟怎么個(gè)“進(jìn)”法?這種“進(jìn)”法，是否所有年齡層、欣賞水平的學(xué)生都適用呢?未必。即使是有了10年舉辦教育普及音樂(lè)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的“廣交”，或許都不能打包票說(shuō)，一“進(jìn)”治百病吧。

　　如果觀眾們有心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，10年來(lái)，“廣交”普及音樂(lè)會(huì)的曲目和形式都在不斷變化著：從以一位作曲家的普及專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)來(lái)演奏和講解作品，到選取各個(gè)樂(lè)器具有代表性的曲目,來(lái)凸顯交響樂(lè)團(tuán)各聲部的獨(dú)特魅力,再到今年的“從古到今，從西到中”的曲目設(shè)計(jì)，從單純聽(tīng)覺(jué)欣賞到融入視覺(jué)效果的表演環(huán)節(jié)……我們不得不為職業(yè)樂(lè)團(tuán)在交響樂(lè)教育、普及路徑上的“用心良苦”點(diǎn)個(gè)贊。

　　“為什么那些作曲家都死了啊?”一次，一個(gè)小姑娘在聽(tīng)完交響音樂(lè)會(huì)后這樣問(wèn)著名樂(lè)評(píng)人周凡夫。這或許是小孩子的無(wú)心之言，卻向我們拋出了這樣一個(gè)嚴(yán)峻的話題：除了那些離我們年代日益久遠(yuǎn)的經(jīng)典作品，我們的舞臺(tái)上為何鮮有當(dāng)代的中國(guó)交響樂(lè)作品?當(dāng)下的年輕人，如果來(lái)音樂(lè)廳，只能聽(tīng)貝多芬、柴可夫斯基、理查·斯特勞斯，就不要怪他們“不待見(jiàn)”你了。雖然，經(jīng)典不可丟，但增加普及音樂(lè)會(huì)中的中國(guó)元素、當(dāng)代元素，讓交響樂(lè)也能接接“地氣”，是有必要的。

　　2006年，第一屆“走進(jìn)交響樂(lè)·相約音樂(lè)廳”音樂(lè)會(huì)曲目是《天鵝湖》;2009年，《梁�！贰栋酌�女》開(kāi)始進(jìn)入節(jié)目單;2011年，廣州的學(xué)生們開(kāi)始聽(tīng)到中國(guó)近現(xiàn)代作曲家融合民族音樂(lè)元素及西方管弦樂(lè)作曲技巧創(chuàng)作的經(jīng)典作品，如芭蕾舞音樂(lè)《紅色娘子軍》、管弦樂(lè)《紅旗頌》等;到了2015年，由“廣交”與廣州市教育局合作共建的“廣交”附屬青少年樂(lè)團(tuán)演奏的《度》驚艷羊城，這是一首樂(lè)團(tuán)委約、為大提琴家馬友友而作的大提琴、笙與樂(lè)隊(duì)雙協(xié)奏曲;到了今年，國(guó)家藝術(shù)基金資助項(xiàng)目、“廣交”委約作曲家譚盾所作的京劇青衣與鋼琴的交響詩(shī)《霸王別姬》也出現(xiàn)在了節(jié)目單之列。

　　作為國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目，《霸王別姬》需要在一場(chǎng)場(chǎng)演出中接受觀眾的檢驗(yàn);作為國(guó)家甚至世界級(jí)職業(yè)交響樂(lè)團(tuán)，“廣交”需要更多的新創(chuàng)代表作走出國(guó)門;而作為普及音樂(lè)會(huì)的聽(tīng)眾——在校的學(xué)生們，他們需要的不是樂(lè)理，而是一種對(duì)于音樂(lè)的感知能力、對(duì)于藝術(shù)的審美能力以及對(duì)生活的好奇心。

　　正如廣州交響樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳擎說(shuō)，如果當(dāng)晚的3首曲目、3種類型、3個(gè)時(shí)期、3種不同的觀感，讓觀眾體驗(yàn)到交響樂(lè)的不同，目的便達(dá)到了。“每一場(chǎng)演出后，我們都會(huì)讓學(xué)生們掃二維碼進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，中國(guó)交響樂(lè)需要發(fā)展，觀眾也需要培育。”

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