記者吳俊斐

　　為了培養(yǎng)孩子的毅力與意志，母親選擇讓孩子學(xué)小提琴。孩子對(duì)此沒(méi)有好感，艱難堅(jiān)持3年后，學(xué)還是不學(xué)，陷入尷尬境地。

　　聊天時(shí)間：5月26日10：57

　　琉球島的鳥(niǎo)：最近我非常糾結(jié)。

　　金華日?qǐng)?bào)qq群：你好，怎么了?

　　琉球島的鳥(niǎo)：我一直在思考到底要不要讓兒子繼續(xù)學(xué)小提琴。

　　金華日?qǐng)?bào)qq群：是兒子不感興趣嗎?

　　琉球島的鳥(niǎo)：唉，說(shuō)不上來(lái)，我現(xiàn)在的感覺(jué)是上不去也下不來(lái)，吊在半空，不知怎么辦好。

　　金華日?qǐng)?bào)qq群：能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

　　琉球島的鳥(niǎo)：我兒子今年讀小學(xué)一年級(jí)，學(xué)小提琴已經(jīng)3年多。小提琴比較難學(xué)，當(dāng)初之所以選擇學(xué)小提琴，我是想培養(yǎng)孩子的意志。孩子學(xué)過(guò)小提琴的家長(zhǎng)都知道，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程很痛苦。經(jīng)濟(jì)上付出多不說(shuō)，一節(jié)課需要200元，平時(shí)的訓(xùn)練也很折磨人。

　　金華日?qǐng)?bào)qq群：孩子不愿意練嗎?

　　琉球島的鳥(niǎo)：剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，孩子才5歲，對(duì)一切都迷迷糊糊，孩子學(xué)小提琴，說(shuō)白了是媽媽在學(xué)，老師教的時(shí)候，我得時(shí)刻聽(tīng)牢、記住老師說(shuō)的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，然后回家監(jiān)督孩子練習(xí)。姿勢(shì)對(duì)不對(duì)、音準(zhǔn)怎么樣，呵呵，很考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心。

　　金華日?qǐng)?bào)qq群：學(xué)樂(lè)器都很需要耐心。

　　琉球島的鳥(niǎo)：是的，盡管我早有心理準(zhǔn)備，但這3年真的可以說(shuō)對(duì)我也是一種煎熬。剛開(kāi)始的時(shí)候，兒子拉出來(lái)的音真的很考驗(yàn)?zāi)愕亩�朵，像殺雞一樣，很刺耳，每天我監(jiān)督兒子練琴的時(shí)候，我那近70歲的老母都要躲出去。

　　金華日?qǐng)?bào)qq群：這個(gè)我以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

　　琉球島的鳥(niǎo)：耳朵受折磨不說(shuō)，因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)候不怎么聽(tīng)話，暴躁的我難免要罵他，有時(shí)候忍不住還會(huì)打他一下，因此，有時(shí)候?yàn)榫毲�，家里弄得雞飛狗跳的。

　　金華日?qǐng)?bào)qq群：如此不愉快，干嗎還要練?

　　琉球島的鳥(niǎo)：教育孩子有時(shí)候真的很復(fù)雜。作為母親，我當(dāng)然希望我的兒子生活得很快樂(lè)，沒(méi)有壓力，但另一方面，我也希望我的兒子比他人優(yōu)秀，希望他從小具有堅(jiān)持、不怕苦的品質(zhì)，因此在我的堅(jiān)持下，讓兒子在這種不愉快的學(xué)習(xí)氛圍中堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

　　金華日?qǐng)?bào)qq群：你孩子學(xué)得怎么樣?

　　琉球島的鳥(niǎo)：進(jìn)步不是很大。應(yīng)該說(shuō)他在這方面不是很有天賦，但我讓他學(xué)這個(gè)不是說(shuō)讓他以后從事這個(gè)職業(yè)，而是希望讓他有個(gè)興趣愛(ài)好，同時(shí)培養(yǎng)他的意志。但前兩天，他回家來(lái)問(wèn)：“媽媽，這個(gè)小提琴學(xué)起來(lái)干嗎用?能不能不學(xué)?小提琴師說(shuō)我很笨，不是學(xué)這個(gè)的料，你為什么還要我學(xué)。”兒子的話，讓我啞口無(wú)言。

　　金華日?qǐng)?bào)qq群：為什么?琉球島的鳥(niǎo)：我不是說(shuō)回答不出小提琴學(xué)起來(lái)干嗎用，而是我一直糾結(jié)兒子沒(méi)有學(xué)小提琴的天賦，為什么還要讓他學(xué)?實(shí)際上，前幾年，我就知道兒子在這方面沒(méi)什么天賦，但我怕兒子說(shuō)不感興趣，馬上就不學(xué)，讓孩子以后做任何事情都容易半途而廢，因此我一直堅(jiān)持著。這幾天，他這么說(shuō)，我也和小提琴老師溝通了一下，小提琴老師覺(jué)得我這個(gè)做家長(zhǎng)的態(tài)度不夠堅(jiān)決，平時(shí)對(duì)孩子也不夠狠，說(shuō)這么小的孩子有幾個(gè)真正知道自己學(xué)東西為了什么?我覺(jué)得老師說(shuō)得很有道理，但看兒子的表情我又很糾結(jié)。

　　就這樣，每次看到兒子很不情愿，需要我“獅吼”后才象征性地拉幾下，感覺(jué)真的挺累的，就想要不歇掉算了，但想想3年都堅(jiān)持下來(lái)了，歇掉又太可惜了，很是糾結(jié)。

　　孩子要不要學(xué)一門(mén)樂(lè)器，估計(jì)許多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的困惑。學(xué)還是不學(xué)，到底該怎么權(quán)衡?家長(zhǎng)真的該謹(jǐn)慎思考。

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