近日，北京八中學校金帆交響樂團小樂手們?yōu)閹熒鷰�來了校�?nèi)首場精彩的室內(nèi)樂音樂會。從選擇拍檔進行組合，到音樂會曲目選擇，再到海報設(shè)計、服裝遴選，都由孩子們獨立完成。樂團藝術(shù)總監(jiān)兼指揮、北京交響樂團首席劉錚告訴筆者，希望通過這種在中小學發(fā)展室內(nèi)樂的形式，讓每個學習音樂的孩子都能享受到音樂的樂趣，在培養(yǎng)“獨奏家”觀念盛行的大環(huán)境下，變“獨樂(yue)樂(le)”為“眾樂樂”。

　　“調(diào)轉(zhuǎn)船頭”回歸古典基礎(chǔ)

　　作為北京中小學交響樂團中的領(lǐng)頭兵，北京八中金帆交響樂團的成功很大程度來自有著職業(yè)樂團背景的劉錚指揮用職業(yè)化樂團的思路打造樂團。從最初讓孩子們有初步的交響樂概念、交響樂團概念，到孩子們參與到樂團中演奏交響樂，現(xiàn)在，劉錚希望能再延伸，從過去演奏“高尖端”的交響樂，“調(diào)轉(zhuǎn)船頭”回歸到古典的基礎(chǔ)——室內(nèi)樂。他感慨，本來就應(yīng)該是從室內(nèi)樂到交響樂的順序，交響樂本來就是一組組室內(nèi)樂重奏擴大組成的。在職業(yè)樂團擔任首席的劉錚坦言，由于國內(nèi)音樂教育歷來以培養(yǎng)“獨奏家”為主，室內(nèi)樂與樂隊合奏方面訓練不夠，甚至很多從專業(yè)院校出來的學生，融不進樂團，呼吸、音色、揉弦、句法，甚至是演奏方法都不統(tǒng)一。練習室內(nèi)樂，其實是解決各個時期演奏法的最好方法，室內(nèi)樂可以讓孩子們清楚直觀地理解莫扎特與貝多芬不一樣，勃拉姆斯和柴科夫斯基也不一樣，可以獲得孩子們單純練習協(xié)奏曲達不到的效果。

　　一場音樂會培養(yǎng)出“主動性”

　　此次在八中首次舉辦的室內(nèi)樂音樂會，劉錚把主動權(quán)交到了孩子手上。孩子們可以自由選擇拍檔組合。全團80多人，每人都至少加入了一個組合，聲部比較稀缺的中提琴、圓號等小樂手，甚至一個人參加好幾個組合。曲目上，劉錚鼓勵孩子們運用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上找曲目。孩子們?yōu)檫x擇適合的曲目，廣泛聆聽各時期的重奏曲目，了解各個曲目的背景，從中挖掘、學習到很多室內(nèi)樂相關(guān)知識。由于孩子們有充分的自主性，他們會主動參與音樂會的設(shè)計。學校老師還反饋，為準備這次音樂會，同學假期還申請使用教室練琴，這是前所未有過的。此外，孩子們還購買了統(tǒng)一的服裝，并認真學習了音樂會的相關(guān)禮儀。

　　劉錚說，他剛開始在學校里做這次音樂會只是想給孩子們多一些室內(nèi)樂的經(jīng)驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對樂團促進非常大：音樂會后的樂團排練，“合”的感覺很不一樣，孩子們知道往一起“靠”，音色、節(jié)奏都和諧了許多;之前排練，孩子們不太會去“聽”別人的聲音，也經(jīng)常顧不上聽，音樂會后，孩子們開始有意識“聽”其他人的演奏，開始學會相互配合;音樂會還讓每個參與的孩子都懂得如何從選擇作品、排練、策劃等各個程序去準備一場音樂會。劉錚覺得，一場室內(nèi)樂重奏音樂會的準備和制作過程，與一個交響樂團、一臺晚會甚至是其他事情的準備與安排都是相似的，音樂教育最重要的還是教給孩子一種主動性。

　　變“特長”為“全面”

　　目前，北京市中小學金帆樂團不少，交響樂團也都“有模有樣”。在有樂團的大多數(shù)學校里，大樂團是建立起來了，室內(nèi)樂還非常缺乏。劉錚說，去年市里搞過一次學校室內(nèi)樂比賽，發(fā)現(xiàn)了不少問題，有的學校連室內(nèi)樂到底是什么還不太清楚，有的不了解室內(nèi)樂的編制形式，只是把一個大樂隊簡單縮小成組合來參賽。這些情況都說明，在普通中小學里普及室內(nèi)樂是十分必要的。

　　對于目前從“小升初”到高考不停變化的藝術(shù)特長生政策，劉錚坦言，應(yīng)該會對學生樂團有一定影響。他認為，沒有“特長”，學校可以走“全面”——讓所有孩子都喜歡音樂、享受音樂，這其實是一個發(fā)展室內(nèi)樂的契機。不是所有孩子都有進入樂團的高水平，那么可以發(fā)揮孩子們的主動性，自由組合演奏室內(nèi)樂，體會自己創(chuàng)造出來的音樂效果。有的孩子個人技術(shù)不是很強，但組合起來會有不一樣的效果。在學校里，大樂團想要經(jīng)常舉辦音樂會并不容易，舉辦室內(nèi)樂音樂會卻是簡單易行。室內(nèi)樂以班級或小組形式舉辦，全�？梢詤⑴c，時間、地點靈活，對于活躍班級氣氛非常好，也更利于音樂的普及。同時，排練簡單的室內(nèi)樂，學校音樂老師完全可以勝任，不像大樂團必須外請專業(yè)指揮。劉錚舉例說，在本次音樂會中，八中的耿麗娜，劉璐兩位老師就發(fā)揮了極大作用，這種方式對于提高老師素質(zhì)也很有幫助。

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